Тренінг для розробників освітніх програм має на меті підготовку здобувачів до проєктування структурних компонентів освітніх програм (ОП), планування та проведення акредитаційних процедур, забезпечення якості освітнього процесу у контексті сучасних тенденцій розвитку вищої освіти, національних та європейських стратегій, з урахуванням власного досвіду, ефективних практик вітчизняних та зарубіжних партнерів. Програму навчання розроблено викладачами, які мають досвід створення ОП, проведення акредитаційних процедур, управління освітнім процесом в університеті. Програма тренінгу орієнтована на вимоги державного професійного стандарту на групу професій «Викладачі закладів вищої освіти». Загальні та професійні компетентності корелюються із результатами навчання. Результати навчання сформульовано у відповідності до вимог щодо навчання у програмах післядипломної освіти з врахуванням Таксономії Блума.
Актуальність курсу
Сучасною тенденцією розвитку освіти і науки є активна інтеграція із бізнесом в аспекті реалізації сумісних освітніх проектів, а також впровадження викладачами та науковцями власних наукових розробок – ідей, винаходів - у виробництво з метою комерціалізації результатів наукового пошуку.
Першим кроком до плідної співпраці із бізнес-стейкхолдерами є організація якісної наукової та бізнес презентації. При цьому, поняття «якість» стосується не тільки освітньої та наукової ідеї, або винаходу – воно охоплює процес обгрунтування та розрахунку фінансових показників проєкту, процес підготовки презентаційних матеріалів, процес підготовки до презентації, а також навички самопрезентацію під час виступу.
Курс буде цікавим викладачам - представникам інженерних спеціальностей, які бажають налагодити ефективну комункацію та проектну співпрацю із бізнес-стейхолдерами; які мають цікаві наукові розробки, але не знають, яким чином іх якісно обгрунтувати та представити зацікавленим сторонам
Загальні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано даний курс
Курс спрямовано на розвиток таких загальних компетентностей Професійного стандарту:
- ЗК.03. Володіння комунікативними навичками, здатність проявляти емпатію
- ЗК.06. Здатність до особистісного та професійного розвитку
- ЗК.08. Здатність застосовувати кращі практики у професійній діяльності
Професійні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано курс:
- Г1. Здатність обгрунтувати, спланувати та виконати дослідницький/творчий проект
- Г2. Здатність проаналізувати та узагальнити результати наукового/творчого проєкту, підготувати та оприлюднити презентацію, звіт, статтю, монографію
- Ж1. Здатність здійснювати наукову / фахову експертизу дослідницьких (наукових) фахових / творчих проєктів
Результати навчання:
- РН1. Якісно обгрунтовувати дослідницький / творчий проєкт, його цілі та завдання
- РН2. Аналізовувати, підсумовувати результати дослідницького / творчого проєкту
- РН3. Готувати українською презентацію про результати дослідницького / творчого проєкту
- Курс спрямовано на окреслення основних категорій та понять, що пояснюють психологічну сутність спілкування людини, розкриття складових та функцій спілкування, а також визначення основ особистісного самоуправління та саморегуляції у процесі спілкування.
Курс передбачає систематизацію і поглиблення теоретичних та практичних знань, що підвищують ефективність спілкування у професійній взаємодії та академічній діяльності науково-педагогічних працівників.
Курс поєднує теоретичні та практичні основи формування базових цифрових компетенцій педагогічних, науково-педагогічних та наукових працівників.
Актуальність НД
Поглиблення процесів впровадження інформаційних технологій в освітній процес сприяє використанню як кращих традиційних методів отримання знань, так і нових інформаційних та телекомунікаційних технологій. Цифрові компетенції науково-педагогічних та педагогічних працівників допомагають у процесі комунікації з учасниками освітнього процесу на відстані, організувати якісне навчання з використанням технологій дистанційного навчання, надихати та мотивувати здобувачів освіти до навчання. Саме прикладні навички використання цифрових технологій в сьогоднішніх умовах забезпечують якість освітнього процесу.
Міждисциплінарність НД
НД належить до галузі знань «Освітні / педагогічні науки», поєднує у собі елементи технологій дистанційної освіти, традиційні методи отримання знань та особисті компетенції науково-педагогічного чи педагогічного працівника
Загальні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ЗК Професійного стандарту:
3K.01 Знання та розуміння предметної області і професійної діяльності
3К.04 Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології
ЗК.05 Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел
3К.06 Здатність до особистісного і професійного розвитку
3К.08 Здатність застосовувати кращі практики у професійній діяльності
Професійні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ПК Професійного стандарту:
Б1. Здатність проводити навчальні заняття та забезпечувати досягнення поставлених результатів навчання з урахуванням індивідуальних особливостей та потреб студентів.
В1. Здатність розробляти критерії та обирати інструменти оцінювання
В3. Здатність надавати студентам зворотній зв’язок щодо результатів оцінювання та рекомендації щодо покращення результатів навчання
Г1. Здатність обґрунтувати, спланувати та виконати дослідницький/творчий проект
Д1. Здатність готувати документи та матеріали до засідання кафедри, інших колегіальних органів, брати участь у нарадах, робочих групах, професійних об’єднаннях
Д2. Здатність планувати, готувати та проводити освітні й наукові заходи
Курс спрямований на розвиток здатності науково-педагогічних та педагогічних працівників розв’язувати складні задачі та проблеми щодо забезпечення якості освітнього процесу в ЗВО.
Курс поєднує теоретичні та практичні основи формування освітньої програми (навчального плану) та навчально-методичного комплексу навчальних дисциплін для забезпечення якості освітнього процесу в ЗВО.
Вітчизняна система освіти постійно зазнає нових змін, які зумовлені як передбачуваними (розвиток освіти відповідно до європейських стандартів), так і непередбачуваними (спалах COVID-19, ведення воєнного стану тощо) факторами. Тому менеджмент освітньої діяльності має бути гнучким та ефективним, щоб сприяти забезпеченню високого рівня якості освітнього процесу в закладах освіти. І одними із умов, що дозволяють досягти необхідної якості освітньої діяльності, ефективно організувати роботу здобувачів освіти, є якісно сформовані освітні програми (навчальні плани) та навчально-методичні комплекси дисциплін. Саме вони окреслюють організацію закладом освіти єдиного комплексу навчальних дисциплін для досягнення здобувачами освіти обов'язкових результатів навчання і формування у них необхідних компетентностей, забезпечують цілісність освітнього процесу тощо.
Курс поєднує теоретичні та практичні основи формування бренду педагогічних та науково-педагогічних працівників у цифровому середовищі, включаючи аналіз кращих зарубіжних і вітчизняних практик.
Актуальність НД
Формування бренду педагогічних та науково-педагогічних працівників у цифровому середовищі стає обов’язковим та популярним трендом, оскільки саме освітяни – це люди, які мають бути взірцем у сучасному суспільстві. Брендування науковця в цифровому світі базуються на п’яти ключових моментах: формування цінностей та самоідентифікації науковця, візуалізація, самопрезентація, пошук цільової аудиторії, успішна комунікація та, як наслідок - співпраця. Цифрове середовище стимулює науковців адаптовуватися у напрямі цифрової комунікації. Таким чином, у науковій спільноті формується новий образ науковця, який відповідає усім критеріям брендингу особистості. Формування бренду вченого у цифровому середовищі – це нові компетенції та навички, що залежать від цільової аудиторії та успішної комунікації із нею.
Крім того, маркетинг в науковій діяльності можна вважати розширенням читацької аудиторії, вихід на нові канали поширення, отримання індексації в рецензованих базах даних або збільшення їхнього тиражу.
Міждисциплінарність НД
НД належить до галузі знань «Освітні / педагогічні науки», поєднує у собі елементи цифрового маркетингу, лідерства, теорії бренд-менеджменту, основ смм та самоменеджменту.
Загальні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ЗК Професійного стандарту:
3K.01 Знання та розуміння предметної області і професійної діяльності
3К.02 Володіння навичками критичного мислення
3К.03 Володіння комунікативними навичками, здатність проявляти емпатію
3К.04 Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології
ЗК.05 Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел
3К.06 Здатність до особистісного і професійного розвитку
3К.07 Здатність генерувати нові ідеї (креативність)
3К.08 Здатність застосовувати кращі практики у професійній діяльності
3К.09 Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети
3К.10 Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів)
ЗК.11 Здатність проявляти толерантність та повагу до культурної різноманітності
3К.12 Здатність діяти соціально відповідально та свідомо
Професійні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ПК Професійного стандарту:
Г1. Здатність обґрунтувати, спланувати та виконати дослідницький (творчий) проект
Д1. Здатність готувати документи та матеріали до засідань кафедри, інших колегіальних органів, брати участь в нарадах, робочих групах, професійних об'єднаннях
Д2. Здатність планувати, готувати та проводити освітні і наукові заходи
Ж2. Здатність надавати експертні консультації особам, підприємствам, установам, організаціям з питань, що стосуються їхньої дослідницької та (або) професійної діяльності
Курс поєднує вивчення теоретичних основ медіатехнологій та медіаосвіти, а також формування та реалізацію вміння застосовувати сучасні медіатехнології та критичне мислення у навчальному процесі ЗВО, включаючи аналіз кращих зарубіжних і вітчизняних практик.
Уявлення про НД
Курс охоплює тренінговий цикл: діагностика потреб у навчанні; формулювання цілей і завдань навчання; складання програми тренінгу; проведення тренінгу; оцінка ефективності програми; післятренінговий супровід.
Актуальність НД
Вимоги ЗВО до фахівців зростають постійно, важливі нові знання, вміння і навички викладацької майстерності. Тренер повинен володіти практичним досвідом і знаннями, щоб бути затребуваним і цікавим для своєї цільової аудиторії. На курсі викладачі освоять методики формування тренінгів і отримають інструменти, необхідні на кожному етапі тренінгового циклу. Учасники курсу виконавши практичні завдання розроблять власну програму тренінгу.
Міждисциплінарність НД
НД належить до галузі знань «Освітні / педагогічні науки», поєднує у собі елементи освітньої політики, організації тренінгів, педагогіки та освітнього менеджменту
Загальні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ЗК Професійного стандарту:
- 3K.01 Знання та розуміння предметної області і професійної діяльності
- 3К.02 Володіння навичками критичного мислення
- 3К.03 Володіння комунікативними навичками, здатність проявляти емпатію
- 3К.04 Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології
- 3К.06 Здатність до особистісного і професійного розвитку
- 3К.07 Здатність генерувати нові ідеї (креативність)
- 3К.08 Здатність застосовувати кращі практики у професійній діяльності
- ЗК.11 Здатність проявляти толерантність та повагу до культурної різноманітності
Професійні компетентності Професійного стандарту викладача ЗВО, на розвиток яких спрямовано НД
НД спрямована на розвиток таких ПК Професійного стандарту:
- A1. Здатність розробляти програму навчальної дисципліни або її складники, навчальні та методичні матеріали до них
- A2. Здатність оновлювати програму навчальної дисципліни відповідно до вимог внутрішньої системи забезпечення якості
- Б1. Здатність проводити навчальні заняття та забезпечувати досягнення запланованих результатів навчання з урахуванням індивідуальних особливостей і потреб студентів
- Б2. Здатність консультувати студентів з предмету навчальної дисципліни, відповідно до їхніх індивідуальних освітніх потреб
- Б3. Здатність здійснювати індивідуальний супровід студента (наставництво, менторство) під час навчання
- В1. Здатність розробляти критерії та обирати інструменти оцінювання.
- В2. Здатність здійснювати об'єктивне оцінювання результатів навчання (проводити атестацію)
- В3. Здатність надавати студентам зворотний зв'язок щодо результатів оцінювання та рекомендації щодо покращення результатів навчання
- Д2. Здатність планувати, готувати та проводити освітні й наукові заходи
НД спрямована на розвиток навичок НПП працювати з дослідницькими середовищами для забезпечення STEAM освіти.
НД поєднує теоретичні основи формування та реалізації парадигми вдосконалення викладання у вищій освіти шляхом упровадження дослідницького навчання та середовищ для забезпечення STEAM освіти
Досконалість викладання у вищій освіті неможливе без використання дослідницького підходу до навчання. Ефективним є використання дослідницьких середовищ, що уможливлює формування STEAM орієнтованої освіти у вищій школі.
НД належить до галузі знань «Освітні / педагогічні науки», поєднує у собі елементи освітньої політики, теорії організації, управління, педагогіки та цифрових інструментів й середовищ викладання
Курс спрямований на оволодіння базовими поняттями, теоретичними знаннями та практичними навичками використання хмарних технологій в різних галузях людської діяльності, а також налаштування сервісів хмарних обчислень, проектуванні корпоративних хмарних систем та розробки програм для роботи у хмарних середовищах
Навчальна дисципліна поєднує теоретичні та практичні аспекти розвитку особистості сучасного викладача вищої школи, здатного усвідомлювати власний творчий потенціал, який у викладацькій діяльності дає можливість успішно впроваджувати інновації в освітній процес, налагоджувати конструктивні взаємини зі студентами та колегами, віднаходити оптимальні шляхи самовираження, самореалізації, саморозвитку та самовдосконалення в професії.
Актуальність НД
В сучасних умовах існування вітчизняної вищої освіти актуальною є проблема розвитку особистості викладача, готового до постійних змін і нововведень. Впровадження інноваційних підходів в освітній процес, застосування комунікаційно-інформаційних технологій тощо вимагають актуалізації професійного потенціалу педагога, активізації творчої складової його особистості. На сьогоднішній день ЗВО потребує викладача, який працює у форматі творчих пошуків, що грунтуються на здобутках традиційних методик і включають інноваційні елементи; який вмотивований не тільки на репродуктивне відтворення на занятті навчального матеріалу, а й на новаторство та застосування прогресивних підходів. Сучасний викладач – професіонал, здатний гнучко перебудовувати напрям і зміст викладацької діяльності, працює над власним розвитком, підвищенням освітнього та культурного рівнів, уміє самостійно набувати необхідних для професійної діяльності знань, умінь і навичок, критично мислить, зорієнтований на досягнення успіху у своїй справі. Разом з тим, важливо, щоб викладач усвідомлював свої потенційні можливості як людини творчої, спроможної віднаходити нестандартні способи вирішення різноманітних професійних завдань. Відтак на сьогодні особливо актуалізується проблема розвитку творчого потенціалу викладача вищої школи